Brochure voor het ontwerpen van inclusieve speeltuinen

Gebruik apparatuur die elk zintuiglijk systeem stimuleert. Gebruik voor auditieve verwerking muziekinstrumenten en praatbuizen. Proprioceptieve activiteiten zoals klimproducten, netten en springtoestellen ondersteunen de beweging van spieren en gewrichten. Tactiele betrokkenheid wordt bereikt met textuur klimstenen, zand spelen, en spelpanelen. Vestibulaire ontwikkeling is gebaat bij speeltuin , Schommelsen evenwichtsactiviteiten. De visuele waarneming wordt verbeterd met felgekleurde spelpanelen, contrasterende kleuren en telescopen.

Een inclusieve speeltuin moet toegankelijk zijn, zodat reizen, bewegen en benaderen gemakkelijk is. Kies ondergrondmaterialen die voldoen aan de EN 1176 en EN 1177 normen, waarbij speelwaarde, letselreductie, toegankelijkheid en esthetiek in balans zijn. Routes moeten breed genoeg zijn voor rolstoelgebruikers, ouders met kinderwagens en kinderen die liever niet aangeraakt worden, zodat ze elkaar comfortabel kunnen passeren. Zorg voor naadloze overgangen tussen verschillende oppervlakken om vrije beweging voor mensen met mobiliteitshulpmiddelen mogelijk te maken.

Groepeer vergelijkbare items met verschillende niveaus van uitdaging, zoals draaiapparatuur, samen zodat kinderen van verschillende vaardigheden aan dezelfde activiteit naast elkaar kunnen deelnemen. Speelpleinen moeten kinderen van alle leeftijden en vaardigheden betrekken door een scala aan apparatuur met diverse speelwaarden en uitdagingen aan te bieden. Hoewel niet elk kind elk stuk apparatuur zal gebruiken, is het essentieel dat elk kind een echte keuze heeft in waar ze op spelen.

Afgelegen plekken in de speeltuin, maar toch in het zicht, zijn ideaal voor kinderen die een rustige plek nodig hebben om zich terug te trekken van de zintuiglijke overbelasting. Voorbeelden zijn ruimtes onder multi-speelstructuren, speelhuizenen Overige afgesloten toestellen waar kinderen zich veilig voelen terwijl ze toch zichtbaar blijven voor ouders of verzorgers. Een oriëntatiepad stelt kinderen in staat om de speelruimte te overzien voordat ze ermee gaan spelen en biedt een veilige zone met weinig activiteit zodat ze het spel op hun eigen voorwaarden kunnen betreden en verlaten.

Speeltuinen zijn uitstekend voor kinderen om sociale vaardigheden te oefenen, dus het is cruciaal om speeltoestellen voor basisschool op te nemen die coöperatief spel aanmoedigen. Solitair spel houdt in dat een kind alleen verkent, dus zorg voor speeltoestellen voor buiten die onafhankelijk kunnen worden gebruikt. Toekijkend spel stelt kinderen in staat om te kijken en te praten met anderen zonder mee te doen, gefaciliteerd door het groeperen van speeltoestellen voor schoolplein. Parallel spel vindt plaats wanneer kinderen zij aan zij spelen met aparte activiteiten, zoals op schommels. Associatief spel houdt in dat kinderen onafhankelijk spelen terwijl ze anderen nadoen, praten en beurten nemen, te zien in zand-, water- en fantasiespeelgebieden.