Gids voor het ontwerpen van inclusieve speelplaatsen

Deze gids voor inclusief speelontwerp is gemaakt in samenwerking met deskundigen op het gebied van speeltuinen en de ontwikkeling van kinderen en is een hulpmiddel bij het creëren van geweldige buitenspeelomgevingen voor kinderen van alle leeftijden en mogelijkheden.

Iedereen inspireren om samen te spelen

Iedereen inspireren om samen te spelen is de kern van wat we doen en inclusieve speelruimtes moeten iedereen de mogelijkheid bieden om samen te spelen. Inclusieve speelplekken moeten toegankelijk zijn, kinderen van alle leeftijden en mogelijkheden aanspreken en hen aanmoedigen om met elkaar om te gaan.

Spelen is een van de belangrijkste manieren waarop kinderen actief blijven, leren, vriendjes maken en socialiseren. Het is ook fundamenteel voor de ontwikkeling en het welzijn van kinderen.

Wij geloven dat meer inclusieve speelruimtes kinderen in staat stellen om op een positieve manier contact te maken met anderen, gevoelens van stress te verlichten, creatief denken en verkennen te stimuleren, het zelfvertrouwen te vergroten en kinderen te laten genieten van het plezier en de voordelen van spelen.

De vijf principes voor het ontwerpen van een inclusieve speelplaats

Alle kinderen hebben het recht om te spelen. Iedereen moet toegang hebben tot een goed ontworpen speelplaats die voldoet aan hun ontwikkelingsbehoeften.

Op HAGS geloven we dat er vijf fundamentele kenmerken aanwezig zijn in een speeltuin voor iedereen:

1. Multi-zintuiglijke elementen

Neem minstens één apparaat mee dat de volgende zintuiglijke systemen stimuleert:

• Auditief - Auditieve verwerking is gebaseerd op hoe de hersenen geluidsstimuli interpreteren, herkennen en onderscheiden. Verwante apparatuur zijn onder andere onze muziekinstrumenten en spreekbuizen.
• Proprioceptief - Het proprioceptieve systeem bestaat uit sensorische informatie die wordt veroorzaakt door het samentrekken en strekken van spieren en door buigen, strekken, trekken en samendrukken van de gewrichten tussen de botten. Voorbeelden van uitrusting zijn klimproducten, klimwanden, netten & ladders op onze UniMini en UniPlay en springtoestellen. 
• Tactiel - Aanraking is een waarneming die het resultaat is van de activering van neurale receptoren, meestal in de huid, inclusief haarzakjes. Gerelateerde uitrusting omvat onze klimrotsen vanwege hun textuur, zandspelen en een verscheidenheid aan speelpanelen. 
• Vestibulair - Het vestibulaire systeem verklaart de perceptie van ons lichaam in relatie tot zwaartekracht, beweging en evenwicht. Voorbeelden van onze producten zijn spinners, schommels en evenwichtsactiviteiten. 
• Visueel - Visuele waarneming is hoe de hersenen verwerken wat de ogen zien - visuele stimuli herkennen, onderscheiden en interpreteren door vergelijking met ervaringen die eerder in het leven zijn opgedaan. Aanverwante apparatuur omvat felgekleurde speelpanelen, contrasterende kleuren en telescopen die in verschillende UniMini's en UniPlays zijn geïnstalleerd. 

2. Toegankelijkheid

Een inclusieve speelplaats moet toegankelijk zijn. Toegankelijkheid heeft te maken met reizen, bewegen en benaderen.

• Kies geschikte verhardingsmaterialen die voldoen aan de EN 1176 en EN 1177 normen. Speelplaatsoppervlakken worden ontworpen met verschillende doelen in gedachten, waaronder speelwaarde, om de ernst van verwondingen door vallen te verminderen, toegankelijkheid en esthetiek.
• Zorg voor routes die breed genoeg zijn om rolstoelgebruikers, ouders met kinderwagens en kinderen die niet graag worden aangeraakt, elkaar te laten passeren.
• Zorg voor een vloeiende overgang van de ene ondergrond naar de andere, zodat mensen met mobiliteitshulpmiddelen zich vrij kunnen bewegen tussen de verschillende delen van de speelruimte en de omliggende gebieden.

3. Spelen voor iedereen

• Gelijkaardige items met verschillende niveaus van uitdaging, zoals spinningtoestellen, kunnen gegroepeerd worden. Zo kunnen kinderen van verschillende niveaus naast elkaar deelnemen aan hetzelfde type activiteit.
• Speeltuinen moeten kinderen van alle leeftijden en niveaus aanspreken door een volledig aanbod aan toestellen met verschillende speelwaarden en verschillende niveaus van uitdaging te bieden. Niet elk kind zal op elk toestel willen of kunnen spelen. Maar het is noodzakelijk dat elk kind een echte keuze heeft om op te spelen.

4. Gelegenheid tot kalmte

• Afgeschermde plekken in de speeltuin, die nog steeds binnen het gezichtsveld liggen, zijn ideaal voor als kinderen last hebben van zintuiglijke overbelasting en zich even moeten terugtrekken op een rustige plek om bij te komen. Voorbeelden hiervan zijn plekken onder een multi-speelstructuur, speelhuisjes en andere toestellen waar het kind zich ingesloten voelt, maar de ouder/verzorger hem of haar nog steeds kan zien.
• Met een oriëntatiepad kunnen kinderen de speelervaring bekijken voordat ze ermee beginnen. Deze paden worden een veilige plek waar weinig activiteit is en stellen een kind in staat om het spel op eigen voorwaarden te betreden en te verlaten.

5. Sociale omgevingen

Speeltuinen zijn prachtige plekken voor kinderen om sociale vaardigheden te oefenen die misschien moeilijk voor hen zijn. Daarom is het belangrijk om ten minste één toestel te hebben dat coöperatief spelen stimuleert. Andere vormen van spelen waar je aan moet denken in een speeltuin voor iedereen zijn: 

• Solitair spelen: Een kind wil zijn wereld verkennen en ontdekken en zal geneigd zijn om alleen te spelen. Zorg voor speeltoestellen die door één gebruiker kunnen worden gebruikt en waarbij niemand anders nodig is om ze te laten functioneren.
• Spel met toeschouwers: Een kind kijkt toe of praat met anderen zonder mee te doen. Door toestellen in groepen te plaatsen, kunnen kinderen kijken hoe anderen spelen en meedoen als ze er klaar voor zijn.
• Parallel spelen: Kinderen spelen naast elkaar in dezelfde ruimte terwijl ze bezig zijn met hun eigen activiteiten en naar elkaar kijken en luisteren, zoals op schommels.
• Samen spelen: Kinderen spelen zelfstandig terwijl ze anderen nadoen, met elkaar praten en om de beurt spelen, maar elk kind handelt alleen. Dit is te zien bij zand- en waterspelen en bij doen alsof.

Een speelplaats voor iedereen ontwerpen

Ontwerpen voor inclusie vereist een zorgvuldige afweging van het algehele ontwerp en de elementen daarin. Speelwaarden en toegankelijkheid moeten op creatieve manieren samenkomen.

In de onderstaande paragrafen worden enkele elementen beschreven waar je aan moet denken en die je moet beoordelen bij het creëren van een inclusieve speelruimte. Dit is geen reglement, u of de ontwerper van de speelruimte kan ervoor kiezen om het ene aspect meer te benadrukken dan het andere en uw eigen strategieën te creëren die het beste aansluiten bij de behoeften van de gebruikers.