Opas suunnitteluun Inklusiivisia leikkipaikkoja

Tämä osallisuutta edistävä leikkien suunnitteluopas on luotu yhteistyössä leikkipaikka ja lasten kehityksen asiantuntijoiden kanssa apuvälineeksi, jonka avulla voidaan luoda hienoja ulkoleikkiympäristöjä kaikenikäisille ja -kuntoisille lapsille.

Inspiroi kaikkia leikkimään yhdessä

Kaikkien innostaminen leikkimään yhdessä on toimintamme ytimessä, ja osallistavan leikkitilat pitäisi tarjota kaikille mahdollisuuksia leikkiä yhdessä. Inklusiivisia leikkipaikkoja pitäisi olla helppokäyttöinen, osallistaa kaikenikäisiä ja -kuntoisia lapsia ja rohkaista heitä vuorovaikutukseen keskenään Muut.

Leikkiminen on yksi tärkeimmistä tavoista, joilla lapset pysyvät aktiivisina, oppivat, saavat ystäviä ja sosiaalistuvat. Se on myös olennaisen tärkeää lasten kehityksen ja hyvinvoinnin kannalta.

Uskomme, että osallistavammat leikkitilat antavat lapsille mahdollisuuden luoda myönteisiä yhteyksiä toisiin ihmisiin, lievittää stressiä, edistää luovaa ajattelua ja tutkimista, vahvistaa itseluottamusta ja antaa lapsille mahdollisuuden nauttia leikin ilosta ja hyödyistä.

Viisi periaatetta inklusiivisen koulun suunnitteluun leikkipaikka

Kaikilla lapsilla on oikeus leikkiä. Jokaisella pitäisi olla mahdollisuus käyttää hyvin suunniteltua leikkipaikka sivustoa, joka vastaa heidän kehitystarpeitaan.

Me HAGS uskomme, että leikkipaikka sisältää viisi perusominaisuutta, jotka on tarkoitettu kaikille:

1. Moniaistiset elementit

Sisällytä vähintään yksi laite, joka stimuloi seuraavia aistijärjestelmiä:

• Auditiivinen - Auditiivinen prosessointi perustuu siihen, miten aivot tulkitsevat, tunnistavat ja erottavat ääniärsykkeet. Tähän liittyviä laitteita ovat soittimet ja puhuvat putket.
• Proprioseptiikka - Proprioseptiikka koostuu aistitiedosta, joka aiheutuu lihasten supistumisesta ja venymisestä sekä luiden välisten nivelten taivuttamisesta, suoristamisesta, vetämisestä ja puristamisesta. Esimerkkejä varusteista ovat kiipeilytuotteet, kiipeilyseinät, verkot ja tikkaat meidän UniMini ja UniPlay ja hyppylaitteet. 
• Tuntoaisti - Kosketus on aistimus, joka johtuu hermoreseptorien aktivoitumisesta yleensä ihossa, myös karvatupissa. Tähän liittyviä välineitä ovat kiipeilykivemme niiden rakenteen vuoksi, hiekkaleikit ja erilaiset pelipaneelit. 
• Vestibulaarinen järjestelmä - Vestibulaarinen järjestelmä selittää kehomme havaitsemisen suhteessa painovoimaan, liikkeeseen ja tasapainoon. Esimerkkejä tuotteistamme ovat spinnerit, Keinut ja tasapainoilutoiminnot. 
• Visuaalinen - Visuaalinen havaitseminen tarkoittaa sitä, miten aivot käsittelevät sitä, mitä silmät näkevät - tunnistavat, erottavat ja tulkitsevat visuaalisia ärsykkeitä vertaamalla niitä aikaisempiin kokemuksiin elämässä. Tähän liittyviä laitteita ovat kirkkaanväriset pelipaneelit, kontrastivärejä ja kaukoputkia, jotka on asennettu eri UniMiniin ja UniPlayssa. 

2. Saavutettavuus

Osallistavan leikkipaikka on oltava esteetön. Saavutettavuudessa on kyse matkustamisesta, liikkumisesta ja lähestymisestä.

• Valitse sopivat päällystemateriaalit, jotka täyttävät EN 1176- ja EN 1177 -standardit. leikkipaikka -pinnat suunnitellaan eri tarkoituksia varten, mukaan lukien leikkiarvo, putoamisvammojen vakavuuden vähentäminen, kulkuyhteydet ja esteettisyys.
• Reittien on oltava riittävän leveitä, jotta pyörätuolin käyttäjät, lastenrattaiden kanssa liikkuvat vanhemmat ja lapset, jotka eivät halua, että heihin kosketaan, voivat kulkea toistensa ohi Muut.
• Varmistetaan, että siirtyminen päällysteeltä toiselle tapahtuu tasaisesti, jotta liikkumisen apuvälineitä käyttävät henkilöt voivat liikkua vapaasti leikkitila :n eri alueiden ja ympäröivien alueiden välillä.

3. Leikkiä kaikille

• Samankaltaiset, eriasteisesti haastavat kohteet, kuten kehruulaitteet, voidaan ryhmitellä yhteen. Näin erikuntoiset lapset voivat osallistua samantyyppiseen toimintaan vierekkäin Muut.
• Leikkipaikkojen tulisi sitouttaa kaikenikäiset ja -kuntoiset lapset tarjoamalla kattava välineiden valikoima , jossa on erilaisia leikkiarvoja ja eritasoisia haasteita. Kaikki lapset eivät halua leikkiä kaikilla välineillä tai heillä ei ole siihen mahdollisuuksia. On kuitenkin välttämätöntä, että jokainen lapsi voi valita, millä leikkiä.

4. Mahdollisuus rauhoittumiseen

• Erilliset alueet osoitteessa leikkipaikka, jotka ovat edelleen näköetäisyydellä, ovat loistavia silloin, kun lapset kokevat aistien ylikuormitusta ja haluavat vetäytyä rauhalliseen paikkaan rauhoittumaan. Tällaisia ovat esimerkiksi monileikkirakenteen alla olevat alueet, leikkimökit ja Muut -välineet, joissa lapsi tuntee olevansa suljettu, mutta vanhempi/huoltaja voi silti nähdä hänet.
• Suuntautumisreitin avulla lapset voivat kartoittaa leikkikokemusta ennen leikkiin osallistumista. Näistä poluista tulee turvallinen paikka, jossa on vähän toimintaa, ja lapsi voi tulla leikkiin ja poistua siitä omilla ehdoillaan.

5. Sosiaaliset ympäristöt

Leikkipaikat ovat lapsille loistavia paikkoja harjoitella sosiaalisia taitoja, jotka saattavat olla heille vaikeita. Siksi on tärkeää sisällyttää leikkipuistoon ainakin yksi laite, joka kannustaa yhteistyöleikkeihin. Muut leikkipaikka kaikille tarkoitettuja leikkityyppejä, joita kannattaa miettiä: 

• Yksinäinen leikki: Lapsi haluaa tutkia ja tutustua maailmaansa, ja hänellä on taipumus leikkiä yksin. Tarjoa leikkivälineet , jota voi käyttää vain yksi käyttäjä ja joka ei vaadi ketään muuta toimiakseen.
• Katsojien leikki: Lapsi katselee tai keskustelee toisten kanssa leikkimässä osallistumatta leikkiin. Asettamalla välineet ryhmiin lapset voivat katsella, miten muut leikkivät, ja liittyä leikkiin mukaan, kun he ovat valmiita.
• Rinnakkaispeli: Lapset leikkivät vierekkäin Muut samalla alueella samalla, kun he harjoittavat omaa toimintaansa, katselevat ja kuuntelevat toisiaan Muut, esimerkiksi Keinut.
• Yhdistetty näytelmä: Lapset leikkivät itsenäisesti matkien toisia, keskustellen ja vuorotellen, mutta jokainen lapsi toimii yksin. Tämä näkyy hiekka- ja vesileikeissä sekä teeskentelyleikeissä.

Osallistavan ja osallistavan leikkipaikka

Osallisuutta edistävä suunnittelu edellyttää kokonaissuunnittelun ja siihen sisältyvien elementtien huolellista tarkastelua. Siinä olisi yhdistettävä leikkiarvot ja esteettömyys luovilla tavoilla.

Jäljempänä esitellään joitakin tekijöitä, joita on syytä pohtia ja arvioida, kun luodaan osallistavaa leikkitila. Tämä ei ole mikään sääntökirja, vaan sinä tai leikkitila suunnittelija voitte painottaa jotakin näkökohtaa enemmän kuin toista ja luoda omia strategioita, jotka sopivat parhaiten käyttäjien tarpeisiin.