Gids voor ontwerpen inclusieve speeltuinen

Deze gids voor inclusief speelontwerp is gemaakt in samenwerking met speeltuin en deskundigen op het gebied van kinderontwikkeling als hulpmiddel bij het creëren van geweldige buitenspeelomgevingen voor kinderen van alle leeftijden en mogelijkheden.

Iedereen inspireren om samen te spelen

Iedereen inspireren om samen te spelen is de kern van wat we doen, en inclusief speelruimtes moet iedereen de mogelijkheid bieden om samen te spelen. inclusieve speeltuinen moet toegankelijk zijn, kinderen van alle leeftijden en met alle mogelijkheden betrekken en hen aanmoedigen om met elkaar te spelen Overige.

Spelen is een van de belangrijkste manieren waarop kinderen actief blijven, leren, vriendjes maken en socialiseren. Het is ook fundamenteel voor de ontwikkeling en het welzijn van kinderen.

Wij geloven dat meer inclusieve speelruimtes kinderen in staat stelt om op een positieve manier contact te maken met anderen, gevoelens van stress te verlichten, creatief denken en verkennen te stimuleren, het zelfvertrouwen te vergroten en kinderen te laten genieten van het plezier en de voordelen van spelen.

De vijf principes voor het ontwerpen van een inclusieve speeltuin

Alle kinderen hebben het recht om te spelen. Iedereen moet toegang hebben tot een goed ontworpen speeltuin die voldoet aan hun ontwikkelingsbehoeften.

Op HAGS geloven we dat er vijf fundamentele kenmerken aanwezig zijn in een speeltuin voor iedereen:

1. Multi-zintuiglijke elementen

Neem minstens één apparaat mee dat de volgende zintuiglijke systemen stimuleert:

• Auditief - Auditieve verwerking is gebaseerd op hoe de hersenen geluidsstimuli interpreteren, herkennen en onderscheiden. Verwante apparatuur zijn onder andere onze muziekinstrumenten en spreekbuizen.
• Proprioceptief - Het proprioceptieve systeem bestaat uit sensorische informatie die wordt veroorzaakt door het samentrekken en strekken van spieren en door buigen, strekken, trekken en samendrukken van de gewrichten tussen de botten. Voorbeelden van uitrusting zijn klimproducten, klimwanden, netten & ladders op onze UniMini en UniPlay en springtoestellen. 
• Tactiel - Aanraking is een waarneming die het resultaat is van de activering van neurale receptoren, meestal in de huid, inclusief haarzakjes. Verwante uitrustingen zijn onder andere onze klimrotsen vanwege hun textuur, zandspelen en een verscheidenheid aan spelpanelen. 
• Vestibulair - Het vestibulaire systeem verklaart de perceptie van ons lichaam in relatie tot zwaartekracht, beweging en evenwicht. Voorbeelden van onze producten zijn spinnersSchommels en evenwichtsactiviteiten. 
• Visueel - Visuele waarneming is hoe de hersenen verwerken wat de ogen zien - visuele stimuli herkennen, onderscheiden en interpreteren door vergelijking met ervaringen die eerder in het leven zijn opgedaan. Verwante apparatuur omvat felgekleurde spelpanelencontrasterende kleuren en telescopen die geïnstalleerd zijn in verschillende UniMini's en UniPlays. 

2. Toegankelijkheid

Een inclusieve speeltuin moet toegankelijk zijn. Toegankelijkheid heeft te maken met reizen, bewegen en benaderen.

• Kies geschikte oppervlaktematerialen die voldoen aan de EN 1176 en EN 1177 normen. speeltuin oppervlaktes zijn ontworpen voor verschillende doeleinden, waaronder speelwaarde, om de ernst van verwondingen door vallen te verminderen, toegankelijkheid en esthetiek.
• Zorg voor routes die breed genoeg zijn om rolstoelgebruikers, ouders met kinderwagens en kinderen die niet graag worden aangeraakt, elkaar te laten passeren Overige.
• Zorg voor een vloeiende overgang van de ene verharding naar de andere, zodat mensen met mobiliteitshulpmiddelen zich vrij kunnen bewegen tussen de verschillende delen van speelruimte en de omliggende gebieden.

3. Spelen voor iedereen

• Gelijksoortige onderdelen met verschillende niveaus van uitdaging, zoals spinningtoestellen, kunnen bij elkaar gegroepeerd worden. Hierdoor kunnen kinderen van verschillende niveaus naast elkaar deelnemen aan hetzelfde type activiteit Overige.
• Speeltuinen moeten kinderen van alle leeftijden en niveaus aanspreken door een volledig assortiment van toestellen te bieden met verschillende speelwaarden en verschillende niveaus van uitdaging. Niet elk kind zal op elk toestel willen of kunnen spelen. Maar het is noodzakelijk dat elk kind een echte keuze heeft om op te spelen.

4. Gelegenheid tot kalmte

• Afgeschermde plekken op speeltuin, die nog steeds binnen het gezichtsveld liggen, zijn ideaal voor als kinderen last hebben van zintuiglijke overbelasting en zich even moeten terugtrekken op een rustige plek om bij te komen. Voorbeelden hiervan zijn ruimtes onder een multi-speelstructuur, speelhuizen en Overige toestellen waar het kind zich ingesloten voelt, maar de ouder/verzorger hem of haar nog steeds kan zien.
• Met een oriëntatiepad kunnen kinderen de speelervaring bekijken voordat ze ermee beginnen. Deze paden worden een veilige plek waar weinig activiteit is en stellen een kind in staat om het spel op eigen voorwaarden te betreden en te verlaten.

5. Sociale omgevingen

Speeltuinen zijn prachtige plekken voor kinderen om sociale vaardigheden te oefenen die misschien moeilijk voor hen zijn. Daarom is het belangrijk om ten minste één toestel te voorzien dat coöperatief spelen aanmoedigt. Overige vormen van spelen om over na te denken in een speeltuin voor iedereen zijn: 

• Solitair spelen: Een kind wil zijn wereld verkennen en ontdekken en zal geneigd zijn om alleen te spelen. Zorg voor speeltoestellen die door één gebruiker kan worden gebruikt en waarbij niemand anders nodig is om het te laten werken.
• Spel met toeschouwers: Een kind kijkt toe of praat met anderen zonder mee te doen. Door toestellen in groepen te plaatsen, kunnen kinderen kijken hoe anderen spelen en meedoen als ze er klaar voor zijn.
• Parallel spelen: Kinderen spelen naast elkaar Overige in dezelfde ruimte terwijl ze bezig zijn met hun eigen activiteiten, waarbij ze naar elkaar kijken en luisteren Overige, zoals op Schommels.
• Samen spelen: Kinderen spelen zelfstandig terwijl ze anderen nadoen, met elkaar praten en om de beurt spelen, maar elk kind handelt alleen. Dit is te zien bij zand- en waterspelen en bij doen alsof.

Het ontwerpen van een inclusieve speeltuin

Ontwerpen voor inclusie vereist een zorgvuldige afweging van het algehele ontwerp en de elementen daarin. Speelwaarden en toegankelijkheid moeten op creatieve manieren samenkomen.

In de onderstaande paragrafen worden enkele elementen beschreven waar je aan moet denken en die je moet beoordelen bij het maken van een inclusieve speelruimte. Dit is geen handleiding, u of de speelruimte ontwerper kan ervoor kiezen het ene aspect meer te benadrukken dan het andere en uw eigen strategieën te creëren die het beste aansluiten bij de behoeften van de gebruikers.