Guide de conception parcs inclusifs

Ce guide de conception de jeux inclusifs a été créé en collaboration avec aire de jeu et des experts en développement de l'enfant. Il s'agit d'une ressource qui aide à créer des environnements de jeux extérieurs de qualité pour les enfants de tous âges et de toutes capacités.

Inspirer tout le monde à jouer ensemble

Inspirer tout le monde à jouer ensemble est au cœur de ce que nous faisons, et le site espaces de jeu doit offrir des opportunités à tout le monde de jouer ensemble. parcs inclusifs doit être accessible, intéresser les enfants de tous âges et de toutes capacités et les encourager à interagir les uns avec les autres. Autre.

Le jeu est l'un des moyens les plus importants pour les enfants de rester actifs, d'apprendre, de se faire des amis et de se socialiser. Il est également fondamental pour le développement et le bien-être des enfants.

Nous pensons qu'un site espaces de jeu plus inclusif permet aux enfants d'entrer en contact avec les autres de manière positive, de soulager les sentiments de stress, de stimuler la pensée créative et l'exploration, de renforcer la confiance en soi et de permettre aux enfants de profiter du plaisir et des bienfaits du jeu.

Les cinq principes de la conception d'une école inclusive aire de jeu

Tous les enfants ont le droit de jouer. Chacun devrait avoir accès à un site aire de jeu bien conçu qui réponde à ses besoins de développement.

À l'adresse HAGS , nous pensons que cinq caractéristiques fondamentales sont présentes dans un site aire de jeu pour tous :

1. Éléments multisensoriels

Inclure au moins un équipement qui stimule les systèmes sensoriels suivants :

• Auditoire - Le traitement auditif repose sur la façon dont le cerveau interprète, reconnaît et différencie les stimuli sonores. Les instruments de musique et les tubes parlants font partie de l'équipement correspondant.
• Proprioceptif - Le système proprioceptif est constitué d'informations sensorielles provoquées par la contraction et l'étirement des muscles et par la flexion, le redressement, la traction et la compression des articulations entre les os. Les exemples d'équipement comprennent les produits d'escalade, les murs d'escalade, les filets et les échelles sur notre site Web. UniMini et UniPlay et les dispositifs de saut. 
• Tactile - Le toucher est une perception résultant de l'activation de récepteurs neuronaux, généralement dans la peau, y compris les follicules pileux. L'équipement connexe comprend nos rochers d'escalade en raison de leur texture, des jeux de sable et une variété d'objets de décoration. panneaux de jeu. 
• Vestibulaire - Le système vestibulaire explique la perception de notre corps par rapport à la gravité, au mouvement et à l'équilibre. Parmi les exemples de nos produits, on peut citer les spinners, Balancements et les activités d'équilibre. 
• Visuel - La perception visuelle est la manière dont le cerveau traite ce que les yeux voient - en reconnaissant, différenciant et interprétant les stimuli visuels par comparaison avec les expériences faites plus tôt dans la vie. L'équipement connexe comprend des lunettes de couleur vive, des lunettes de couleur contrastée et des télescopes. panneaux de jeuL'équipement connexe comprend des écrans de couleur vive, des couleurs contrastées et des télescopes installés dans divers UniMinis et UniPlays. 

2. L'accessibilité

Un site aire de jeu inclusif doit être accessible. L'accessibilité est une question de déplacement, de mouvement et d'approche.

• Choisissez des matériaux de revêtement appropriés qui répondent aux normes EN 1176 et EN 1177. aire de jeu Les surfaces sont conçues en fonction de divers objectifs, notamment la valeur ludique, la réduction de la gravité des blessures dues aux chutes, l'accès et l'esthétique.
• Les itinéraires sont suffisamment larges pour permettre aux utilisateurs de fauteuils roulants, aux parents avec des poussettes et aux enfants qui n'aiment pas être touchés de se croiser Autre.
• Assurer une transition fluide d'un revêtement à l'autre, afin de permettre aux personnes utilisant des aides à la mobilité de se déplacer librement entre les différentes zones du site espace de jeu et les zones environnantes.

3. Jeu pour tous

• Les articles similaires présentant différents niveaux de difficulté, tels que les appareils de rotation, peuvent être regroupés. Cela permet à des enfants de capacités différentes de participer au même type d'activité à côté les uns des autres Autre.
• Les aires de jeux doivent attirer les enfants de tous âges et de toutes capacités en offrant un site complet gamme d'équipements avec différentes valeurs de jeu et différents niveaux de défi. Tous les enfants ne choisiront pas de jouer sur tous les équipements ou n'auront pas la possibilité de le faire. Mais il est impératif que chaque enfant ait un choix réel de ce sur quoi il peut jouer.

4. Possibilité d'apaisement

• Les zones isolées du site aire de jeu, qui restent dans le champ de vision, sont idéales lorsque les enfants subissent une surcharge sensorielle et ont besoin de se retirer dans un endroit calme pour se recalibrer. Il peut s'agir, par exemple, de zones situées sous une structure de jeux multiples, Maisonnettes et l'équipement Autre où l'enfant a l'impression d'être enfermé mais où le parent ou la personne qui s'occupe de lui peut toujours le voir.
• L'existence d'un parcours d'orientation permet aux enfants d'évaluer l'expérience de jeu avant de s'y engager. Ces chemins deviennent un lieu sûr lorsqu'il y a peu d'activité et permettent à l'enfant d'entrer et de sortir du jeu à sa guise.

5. Milieux sociaux

Les aires de jeux sont des endroits merveilleux où les enfants peuvent exercer des compétences sociales qui peuvent être difficiles pour eux. C'est pourquoi il est important d'inclure au moins un équipement qui encourage le jeu coopératif. Autre Les types de jeu à prendre en compte dans un site aire de jeu pour tous sont les suivants : 

• Jeu solitaire : Un enfant veut explorer et découvrir son monde et aura tendance à jouer seul. Fournissez équipement de jeu qui peut être utilisé par un seul utilisateur et qui n'a besoin de personne d'autre pour fonctionner.
• Jeu de spectateur : Un enfant observe ou discute avec d'autres personnes en train de jouer sans les rejoindre. En plaçant le matériel en groupes, les enfants peuvent observer comment les autres jouent et participer lorsqu'ils sont prêts.
• Jeu parallèle : Les enfants jouent à côté les uns des autres Autre dans la même zone, tout en se livrant à leurs propres activités, en regardant et en écoutant chaque Autre, comme sur Balancements.
• Jeu d'association : Les enfants jouent indépendamment tout en imitant les autres, en conversant et en jouant à tour de rôle, mais chaque enfant agit seul. Cela se voit dans les jeux de sable et d'eau et dans les jeux de simulation.

Concevoir un programme inclusif aire de jeu

Concevoir pour l'inclusion nécessite un examen minutieux de la conception globale et des éléments qui la composent. Elle doit associer les valeurs ludiques et l'accessibilité de manière créative.

Les sections ci-dessous présentent certains éléments à prendre en compte et à évaluer lors de la création d'un site inclusif espace de jeu. Il ne s'agit pas d'un manuel de règles, vous ou le concepteur de espace de jeu pouvez choisir de mettre l'accent sur un aspect plutôt qu'un autre et de créer vos propres stratégies qui répondront le mieux aux besoins des utilisateurs.